●ブログへ：[http://americanhouse.fukuwarai.net]

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◆【付き添いのお母様方へ】現在教室の収容人数を大きく超えたクラスがあります。生徒さんの安全と学習環境の維持のため、小学生のお子様の付き添いはなるべくご遠慮ください。幼保のお子様の付き添いはどうぞご利用ください。

◆授業評価のアンケートのご提出、ありがとうございました。殆どの親御様から、子供が行くのが楽しいと言っているので満足しているという評価をいただきました。子供の関心をふくらませるためには、まず楽しくなければならないと考えてアメリカン・ハウス英語教室では楽しい絵本やゲームや歌を通して英語の学習を進めております。しかし私どもの最終目標はお子様が大学生や社会人になった時、英語のコミュニケーション能力はもとより、高度な読解力、作文力をもつようになることを目指しております。そのためクラスが上がるにつれて単語や文法などアカデミックな要素が増し、中学英語、高校受験、大学受験に備えるカリキュラムになっております。もし、お子様が授業が少しむつかしいと言うようなことがあればすぐにご相談ください。また、何らかのご事情でクラス変更をご希望の場合も遠慮なくご連絡ください。

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▼▼▼【小・中クラス：今週の予習メニュー (2026/09/16-09/20)】▼▼▼
★【小・中学生　今週の基礎英語】★

�@【Ｇ１クラス】
今週はアルファベットの勉強を始めます。白地のノート、鉛筆、消しゴム、クレヨンか色鉛筆を持って来てください。
�@【Ｇ１練習文】
"What's the easiest letter to write?"
（「書くのが一番簡単な文字は何ですか？」）
今週の絵本もとてもおもしろいですよ！　それから、カード・ゲームを再開しました。

�A【Ｇ２、Ｇ３、Ｇ４＆中】[今日のウオームアップ]
"Can you sing rounds?"
（あなたは輪唱を歌うことができますか？」）
答えの例 1：　"Yes, I can."
（「はい、私はできます。」）
答えの例 2：　"No, I can't."
(「いいえ、私はできません。」）
答えの例 3：　"I'm working on it."
(「私はそれを練習中です。」）

それではマーガレット先生と一緒にホワイトボードで練習してください。
★【Ｇ２、Ｇ３、Ｇ４、中学クラスでは「英検４級、英検３級」もやります。】★

◇中学生へ：
今週も助動詞の "can. . ." の勉強をします。 構文は　"can" ＋ 動詞の現在形 です。意味は　〜できる　という意味です。マーガレット先生と一緒にホワイトボードで練習してください。
　　 　 〇それでは問題です。マーガレット先生と一緒にやってください。
【問題１】「文法構文」（中学生のみ）
"Can you sing rounds?" は第３文型ＳＶＯ　＝　主語（Ｓ）＋　動詞（Ｖ）＋　目的語　（Ｏ）　です。　１．主語は何ですか？ 　　２．動詞は何ですか？　　３．目的語は何ですか？　　４．目的語になれる品詞は何と何ですか？　　５．"rounds" の品詞は何ですか？　　６．"Can" の品詞は何ですか？

◎答えが分からなくても大丈夫です。マーガレット先生と一緒に考えましょう！◎
★【文型をマスターすると中学英語最大のハードル、「関係代名詞」が容易に理解できます。】★

【問題２】「長文解釈」（Ｇ２、Ｇ３、Ｇ４、中学生）
次の英文をマーガレット先生と一緒に音読して、何が書いてあるか、言ってください。
"What's the best thing about fall?" asked Aya. "Easy!" answered Taro. "We can practice for Field Day!" "We can eat autumn treats," I said. "We can see colored leaves!" said Nozomi. "And autumn and winter birds," added Yukiko. "Let's talk basics," said Kazuo. "It's cool! We can breathe!"
【注】　[Field Day: 運動会]、　[treats: ごちそう]、　[basics: 基礎]

【問題３】「英作文」中学生、Ｇ４。（Ｇ４は英検をやる日もあります。）
次の日本文の意味を表す英文になるように、（　　　　　）内の語を並べかえなさい。
1. 彩はとても速く泳げます。
(swim, Aya, fast, can, very)
______ ______ ______ ______ ______.
2. あなたは手品ができますか？
(tricks, do, you, can, magic)
______ ______ ______ ______ ______?

【重要】１．家に帰ってから、今日やったドリルの間違えたところの正しい答えを声に出して読んで、覚えてしまってください。
　　　　２．中学生は上の【英作文問題】の正解も声に出して３回ほど読んで覚えてしまってください。
　 　

▲▲▲以上「小・中クラス:今週の予習メニュー」▲▲▲　

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▼▼▼【社会人・大学共通試験対策クラス（毎週火曜日２０：００）▼▼▼
★今週の予習メニュー（2026/09/22）★

★【社会人・大学受験対策クラス】★
◆「発音練習」
今週は "dr" の発音を練習します。"drink" を「ドリンク」と発音するとネイティヴには理解されないでしょう。「ドリンク」は４音節ですが、英語の "drink" は１音節です。つまり手を一回たたく間に発音しなければなりません。発音のポイントは今日の練習の部分 "dr" です。
●【発音の仕方】
◇[d]に母音をつけないで、"dr" を１音として発音しましょう。
◇それではインストラクターと一緒に練習してください。
●【単語練習】
◇drab, draconian, draft, drag, drain, drama, drapes, drastic, draw, drawback, drawl, dread, dream, dreary, dregs, dress, dribble, drift, drink, drip, drive, drivel, droll, drone, drop, drought, drowsy, drug, drum, drunk, dry, address, adroit, androgynous, headdress, hydrangea, hydrant, hydraulic, hydrogen, madrigal, midriff, tendril, tundra, wondrous.
◆知らない単語の意味はどんどんインストラクターに聞いてください。聞き方は：
"What do you mean by xxxx?" or "What does xxxx mean?"
●【文章練習】
１．"Mr. Driver's dreary, droning lectures make us all drowsy."
（「ドライバー先生の退屈で単調な講義は、私たち全員を眠くさせる。」）
２．"Have you seen that droll new drama about the maladroit dragon?"
（「あなたはあの不器用なドラゴンについて愉快で風変り新作劇を見ましたか？」）

★"Warm-up question"★
●"What's the most interesting thing that happened during summer vacation?"
（「夏休みの間に起こったことで、最も面白かったことは何ですか？」）

★【"Two-part verbs"】★
【今週も「"Two-part verbs"（複合動詞）」を取り上げます。複合動詞を熟知すると言語の表現力が広がります。例えば日本語でも、「言う」という動詞から「言い切る」、「言い張る」、「言い尽くす」、「言い逃れる」などいろいろな派生語を知ると日本語の運用能力が増進します。英語の場合も同じです。これはＴＯＥＩＣ、ＴＯＥＦＬ受験にも有用です。また大学共通テスト対策にも活用してください。

◆今週は "draw" です。　1. "draw back (from doing something)"; 2. "draw someone in"; 3. "draw someone out"; 4. "draw something up" を取り上げます。
１．"draw back (from doing something)"= "to decide not to do something because you are afraid of what might happen" （「起こりうる結果を恐れて何かをしないことを決心する」）
◇"It might be better for AI engineers to draw back from developing any smarter programs for a while."
（「AIエンジニアは、より高度なプログラムの開発からしばらく身を引いた方がよいかもしれません。」）
2. "draw someone in" = "to make someone become involved or take part in something, although they may not want to"「あまり関心がない人にもかかわらせる、または参加させようとする」）
◇"I wasn't sure I'd like the exercise class, but the instructor's enthusiasm drew me in."
( 「そのエクササイズクラスを気に入るかどうか確信が持てませんでしたが、インストラクターの熱意に惹きつけられました。」）
3. "draw someone out" = "to encourage someone who is shy or reserved to talk freely" (「内気な控えめな人に自由に話すように促す」）
◇"Dave is popular at parties because he's good at drawing people out."
( 「デイブは人の話を引き出すのが上手なので、パーティで人気があります。」)
4. "draw something up" = "to make or write something that needs careful planning" (「注意深い計画が必要なものを作る、または書く」）
◇"It's becoming obvious that we need to draw up a new code of academic ethics."
（「新たな学術倫理規定を策定する必要があることは、明らかになりつつある。」)

◎Now you try! Can you make new sentences using these expressions?
（それでは実際に上の熟語を使って自分の文章を作ってみましょう！）

【注】詳細や実例については直接インストラクターに確かめてください！

■［以上が最初の２５分］⇒［真ん中の２５分はTOEIC,TOEFL,大受共通テスト］⇒［以下が最後の２５分：プレゼンと自由討論］■

◎［真ん中の２５分新メニュー］今週から現在東京都が検討している新メニューも導入します。面白いですよ！◎

★【自由討論/プレゼン・トピック】★
◆０９月２２日（火）20:00.　 "This fall, I'd like to. . . ."
（「この秋に、私は・・・したい」)
（各自１分間のプレゼンと、みんなの話し合いです。プレゼンは１０行ほどの英文をノートかスマホに書いてきて読み上げてください。
インストラクターが英文を添削します。それを材料にみんなで話し合います。）　　 　

▲▲▲以上「社会人・大学共通試験対策クラス：今週の予習メニュー」▲▲▲　　　

◆欠席のご通知は、振替希望の日時などを添えていただければ幸いです。　日時は　「【Ｃ】［授業料・時間割・授業風景］」　のページをご覧ください。◆

◆保護者の皆様へ：　現在のクラスがお子様にとって少しむつかしいとか、もの足りないと感じられる時は、遠慮なく他のクラスの体験をお申し出ください。◆

●お問い合わせメール： ryumarhome@yahoo.co.jp●
返信メールが届くように、スマホ、携帯に　ryumarhome@yahoo.co.jp　の受信許可設定をお願いします。

アメリカン・ハウス英語教室では、お子様が単に英会話ができるだけではなく、認識力、思考力、想像力の豊かな、知識欲旺盛な子供に育つお手伝いをします。

◆現在アメリカン・ハウス英語教室が取り組んでいること◆
　教育熱心な親御さんに恵まれたお子さんたちで、小さいころから英語を勉強をしてきた子供たちには２つのタイプがあることが最近アメリカン・ハウス英語教室に入会してくるお子さんたちを見ていて分かりました。
　1つ目のタイプは、英語の会話はできるけれども、学校英語ができないために、高校受験や大学受験がうまく行かない。２歳ごろからネイティヴの教室に通っていた子供たちによく見られます。
　2つ目のタイプは、学習塾などで徹底的に英語を勉強してきた子供たちです。ナマの英語に触れていないために、実際には英語は通じる英語ではありません。スポーツのルールはとてもよく知っているが、実際にボールを蹴ったことがないような感じです。将来コミュニケーションの手段として使える英語にはなりません。
　日本語習得の場合で考えてみると、子供たちは小さい時、お母さんから日本語を学んで行って、日本語のコミュニケーションは自由にできるようになります。しかしそれだけでは小学校に上がって国語の点数がとれるわけではありません。国語の勉強は、日本語のルールや、書かれた文書の意味を理解する必要があります。つまり子供が日本語ができるためには、話せるだけではなく、学校の国語もできるようにならなければなりません。
　こういうことを痛感して、現在、アメリカン・ハウス英語教室では、英会話の能力と学校英語の能力がどのようにすれば生徒さんに、無理なく、ほとんど気がつかないうちに身につくかということに重点をおいてカリキュラムを組んでいます。つまり、話すだけではなく、高度な内容が読めて、書けるようになるお手伝いをしたいと考えています。

【中学生の生徒さんへ】−これが英語の正体だ！ー
　中学生のみなさんはこれまで小学生の間、英語の発音や挨拶、会話などを学んできました。これからは英文を正確に読むために、また書くために、英語の文の構造（これを文法といいます）に注意を払わなければなりません。まず日本語の文と英語の文で、どこが一番ちがうところなのか、考えてみてください。たとえば日本語の次の文を取り上げてみましょう。
●「猫は魚を食べる。」
　この文の単語の順番をいれかえて
●「魚を猫は食べる。」と言っても、意味の内容は同じです。つまり「猫は」、「魚を」という具合に、単語のしっぽに「は」とか「を」という語尾（日本語の文法では「格助詞」という）がついているので、単語の順番を変えても同じ意味が伝わるのです。
　そこでこの文を英語で考えてみましょう。「猫は魚を食べる。」を英語で言うと：
●"The cat eats the fish." となります。　この英文の単語の順番をいれかえて、
●"The fish eats the cat." というと、「魚は猫を食べる。」という意味になります。
　つまり英語の最も重要なことは、単語の順番なのです。その順番が文の意味を決定しているのです。それは、英語には「誰が」、「誰を」、「誰に」というようなしっぽが単語についていないからです。（余談ですが、英語以外のヨーロッパ語、たとえばフランス語やドイツ語では、名詞や動詞に日本語と同じような働きがついています。英語だけが、名詞にしっぽもなく、動詞からもしっぽがとれてしまって、一番簡単な形になってしまっているのです。〈　英語の「３単現」が唯一の、そして最後の生き残りです。　〉）　だから英語は文の意味をしっぽではなく、並び方、つまり語順に頼っているのです。つまり英語の語順のルールをマスターすることが英語を制覇することになるのです。それは「５文型」といわれるものを熟知すること、どんな英語の文でも「５文型」に分解できるようになることが、中学生として英語の達人になる第１歩です。これから先、「主語」とか「目的語」とか、「SV」「SVC」「SVO」なんてものに出会ったら、これが英語の正体、つまり単語の並び方の法則（原理）だな、と理解して、恐れずに挑戦してください。
　なお、"The cat"、"A cat"、"Cats"、 "the fish" 、"fish" 、"fishes"　を使う場合のニュアンスの違いは、マーガレット先生に聞いてください。

★【中学英語英会話】クラスでは英会話に加えて、新年度より中学３年生にはドリル終了後
「愛知県公立高校入試問題過去問」をやります。
それ以外の生徒さんには、ドリル終了後「英検」問題をやります。★

★【小学生英会話�W】クラスでも希望者には「英検」問題をやります。★ 　　　　　　　　　　

◆中学生のみなさんへ：英語に強くなるためのいくつかの原理◆
●ルール・ナンバー１：　英語は「主語」をさらけ出す。日本語は「主語」をかくす。ー英語では必ず主語を言います、それも文（骨組み）の最初に。日本語では多くの場合、「主語」は言いません。たとえば日本語で：
●「もう食べた？」と言うのを英語で言うと、「〈あなた〉はもう食べましたか？」と〈あなた〉が必ず入り、　"Have you eaten yet?"　となります。もう１つ例をあげると：
●「あのコンビニにはおいしい弁当がある？」を英語で言うと、「〈彼らは〉あのコンビニにおいしい弁当をもっているか？」となり、〈彼ら〉という「主語」が入ってきます。つまり：
　"Do they have good box lunches at that convenience store?"　 となります。
（余計な話ですが、日本の文化では対立を避けてあまりものごとをあからさまに言わないのに反して、英語の文化では「白黒つけようじゃないか」ということなのですかね？）

【英語クイズ】(小中社共通)　1.　"Thanks!"　と　"Thanks anyway!"　はどう違うでしょう？　　
2.　"Thanks anyway!"　は 日本語ではどう表現するのが良いでしょう？
[ヒント]使われる状況がまったく逆です。

【お役立ち情報ー社会人】「高度な聞き取りの練習」　ＮＨＫ　ＢＳ　１　が平日午後4時から流しているアメリカPBSのニュース番組「ワールドニュース　アメリカ」を録画しておき、ひまな時に聞くとリスニングの良い練習になります。はじめはよく分からなくても、日が経つにつれてだんだん聞き取れるようになります。是非１ケ月ほど試してみてください。

×【氾濫する誤り英語】×
ＮＨＫ　は番組を宣伝するために「アナザー・ストーリーズ」という表現を数年に亘って執拗に繰り返している。　しかし　"×another stories"　という表現は明らかに英語としては間違いで、ありえない。　（"another"　を複数名詞には付けられない。）　それでも毎回これでもか、これでもかと聞かされていると、正しい英語のような気がしてくる。　実際に存在する英語か、ニセ英語か、英語に出会った時、おかしいな、と思ったら必ず辞書やネイティヴに確認しましょう！

★【社会人英会話】の７５分の授業の内、最初の２５分を発音矯正と英語構文の練習に、真ん中の２５分をTOEIC受験のための模擬試験に、最後の２５分を前回みんなであらかじめ決めたテーマに基づいて１人ひとり１分間のプレゼンをやり、そのあとみんなでフリー・ディスカッションをする練習に当てています。TOEIC対策の問題（当教室自家製）を一つ紹介しましょう。
  日本人が英語を学ぶ時に難儀な部分がいくつかありますが、その一つに複合語があります。
今日は 「"call"＋前置詞」 の複合語の問題を作りました。(2015.01.09〜）
【問題】　次の(　　　)の中に、"in" 、 "up" 、 "on" 、"for"　をいれてください。
1. I'll call (　　　) Jeff and Sandy and invite them to the party.
2. This recipe calls (　　　) butter, sugar, and cocoa powder.
3. The bank is calling (　　　) all its outstanding loans.
4. The mayor called (　　　) the demonstrators to be calm.

★マーガレット、牛久保のきらっとさんに！★
 マーガレット・ヤマグチが牛久保小学校2年2組の「牛久保のきらっとさん」に招かれました。「きらっとさん」というのはクラスの子供たちが、校区に住んでいる人で輝いていると思った人のことだそうです。パン屋さん、お花屋さん、野菜を作っているおばさん、幼稚園の先生、とにかくやさしそうなおじいさんなど、いろいろな人たちがいました。(2013.12.12)
      

★マーガレットのカラスアゲハの写真、ぎょぎょランド２Ｆで展示！★
 マーガレット・ヤマグチが去年の５月に赤塚山公園で撮ったカラスアゲハの写真がぎょぎょランド２Ｆで展示されました。現在、このカラスアゲハはアメリカン・ハウス英語教室でレッスン用教材としてカードになって登場しています。(2015.2.4)

★ヨセミテ公園の小熊です★
 2013年の夏、サンフランシスコの近くのヨセミテ国立公園グレーシャー・ポイントで見た小熊です。 たぶんシロアリを食べているのでしょう。もう少し大きくなるとハチミツやリンゴ、さらには川に入って 魚を捕ったりするでしょう。（同じヨセミテ公園のふもとのヴァリーで、カシの木にのぼってどんぐりを 食べている子熊を見たことがあります。）このあとこの小熊は人間には目もくれず、ハックルベリーかグースベリーを探すのでしょうか、すたすた歩きだしました。
      

★最近のレッスンより★
★（社会人英会話）ー　発音練習ー
　今週は日本人にとって最もむつかしい発音、[l]と[r]の違いを練習します。[l]の音を発音するのに英米人は舌を口内上部の歯茎より後ろの部分に当てて発音します。しかし日本人が同じことをしようとしても、日本語の習性で、「リンゴ」と発音した時のように、舌をはじいてしまいます。これでは英語の[l]の音にならないで、アメリカ英語の[t]とか、[d]の音になってしまいます。つまり、アメリカ英語では「ウオーター」は「ワラ」と発音するとか、「バター」を「バラ」、"better"を「ベラ」と発音するといわれているものになります。そのため日本人が同じ音を出すためには、発音部位は英米人とはちがいますが、舌を前歯の裏にべったりつけて発音すると同じ音が出ます。
　　[r]の音のむつかしいところは、舌が口内上部に触れてはいけないことです。これは感覚的に母音になりそうな気がしますが、慣れると美しい[r]の音が出るようになります。いつもと同じようにネイティヴの発音をよく聞いて、真似てください。
●対比練習
light　　 vs.　　 right
lice　　vs.　　rice
lead　　vs.　　red
lane　　vs.　　rain
lip　　vs.　　rip
lack　　vs.　　rack
long　　vs.　　wrong
lie　　vs.　　rye
次の文章を練習してください。
"Let's take a right at the next traffic light."（「次の信号を右にまがりましょう。」）
　　　　　　
★（社会人英会話） クラスの受講者から質問が出た。４月は「よろしくお願いします！」というフレーズが飛び交う季節だが、英語では何と言えばよいですか？　いろいろ考えてみたけれども的確に該当する（つまり逐語訳にあたる）表現がない。「よろしくお願いします！」という意識構造は、「あなたの方が目上だから、つたない私をちゃんと扱ってね！」という、縦社会の上下関係がベースにあると思われるが、対等・平等の水平社会では対応する表現がないのだ。そこで、日本人が「よろしくお願いします！」というシチュエーションでアメリカ人が使う表現を考えてみると、"(It's) nice to meet you！" or "(I'm) pleased to meet you!" とか、"I look forward to working with you!" となるだろう。つまり「知り合いになれて嬉しいです！」とか、「一緒に仕事をするのを楽しみにしています！」ということになる。
   でも西欧にだって縦社会の封建時代はあったろうと言われれば、その通りです。シェイクスピアの時代には、 "Commend me to your favor."(「私をあなた様のご厚情に推挙してください。」）とか、もっとすごいのは、手紙の末尾に書く「敬具」がつい最近まで　"Sincerely yours"、つまり「（私は）誠実にあなたのもの（臣下）です。」というものでした。さすがに今では使われず、アメリカのビジネスレターの末尾にはただ "Sincerely" と書かれているだけです。（ほかに、営業分野などでは　"Best regards"「敬意をこめて」と書くこともありますが・・・。）
  とは言っても、旧いものが何でも悪くて、新しければ良いというものでもないでしょう。「よろしくお願いします！」という言葉は何と真摯で、奥ゆかしい表現ではありませんか！

★（社会人英会話） 日本語と英語の表現が微妙にずれるケースをもう１つ：  「頑張ってください！」を直訳して、"I hope you'll try hard!" というとまずいことになります。なぜなら"I hope you'll try hard!"は、「たぶんうまく行かないと思うけど、とりあえずやってごらんなさい！」という意味だからです。たとえば、「彼女はとても頑張ったのでピアノ・コンクールで優勝しました。」というのを"×She tried very hard, and that's why she won the piano competition."と言うと英語としては成り立ちません。"try hard"にはネガティヴなニュアンスがあるからです。逆に、"She failed in the competition although she tried hard."なら英語として成り立ちます。つまり「彼女はコンクールでは失敗したけど、やるだけはやったから。」とネガティヴな内容と結びつくからです。「優勝した」場合は、"She did her best, and that's why she won the piano competition."とポジティヴな表現を用いなければなりません。だから、「頑張ってください！」という英語は、"I wish you success! Good luck!"　というのが一番良いでしょう。

★（社会人英会話） アメリカ旅行中、レストランやショッピング・モールでトイレに行きたい時、「トイレはどこですか？」は："Where is the rest room?"と言って、聞くのが一番よいでしょう。間違っても、日本語を直訳して、 "Where is the toilet?"と聞いてはいけません。アメリカでは"toilet"は「便器」を指すからです。   ほかの聞き方としては、"Where is the men's room?" 、" Where is the ladies' room?" 、 "Where is the washroom?" はすべてOKです。
 イギリスでは "toilet"や "lavatory"を使っても差支えありません。  ヨーロッパではマリー・アントワネットの豪華なお化粧部屋もトイレでしょうし、ヴェラスケスの「ヴィーナスの化粧」（ロンドン・ナショナル・ギャラリー）もトイレですから、ところ変われば品も変わるものですネ。

★（小学生英会話） 赤塚山公園の生きものたち(Critters in AKATSUKAYAMA)("critter"は"creature"の小児語です)：  豊川市の赤塚山公園には動物園（アニアニまある）や水族館（ぎょぎょランド）〈両方とも入場無料！〉にいる生きもののほかに、イタチなど野生動物や、野鳥がいっぱいいます。小学生英会話のクラスではそれらの生きもののしぐさを英語で表現する練習をしました。とりあげた生きものは、桜の花のネクターを吸っているメジロ （英語も日本語とまったく同じで"white-eye"と言います）、水族館１Fにいるナマズ（"catfish"=「猫魚」、なんで猫って？たぶんあのひげのためでしょう」）、それに魚を見張っているカワセミ（"kingfisher"=「魚とりの王様」）です。わたしが撮ってきた写真を使って、ゲーム形式で勉強しました。
            

2026.07.30.（木）更新

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